教育部：我國(guó)非學(xué)歷教育考試發(fā)展迅速

2006 年 11 月 1 日 揚(yáng)子晚報(bào)

　　從教育部考試中心獲悉，全國(guó)教育考試系統(tǒng)自 1994 年開展非學(xué)歷教育考試工作以來(lái)，取得持續(xù)健康發(fā)展，證書考試的種類逐年增多，考試規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，考試質(zhì)量不斷提高，考試服務(wù)功能進(jìn)一步拓寬，各項(xiàng)證書得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。

　　僅由教育部考試中心獨(dú)立開考或合作開考的非學(xué)歷教育考試項(xiàng)目，年報(bào)考規(guī)模從 2000 年的 171 萬(wàn)人次增長(zhǎng)到 2005 年的 515 萬(wàn)人次，年平均增長(zhǎng)率為 25% 。從 1994 年至 2005 年，累計(jì)報(bào)考人數(shù)超過 2350 萬(wàn)人次，約 800 萬(wàn)考生獲得了不同種類的證書。

　　部分省級(jí)考試機(jī)構(gòu)為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，開發(fā)了具有地方特色的一些非學(xué)歷教育考試項(xiàng)目，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益。根據(jù)對(duì)全國(guó) 20 多個(gè)省市的初步統(tǒng)計(jì)， 2005 年省級(jí)考試機(jī)構(gòu)自主開發(fā)或與地方部門合作開發(fā)的非學(xué)歷教育考試，項(xiàng)目數(shù)量大約 30 個(gè)，報(bào)考規(guī)模超過 200 萬(wàn)人次。其中，浙江省報(bào)考規(guī)模約 65 萬(wàn)人次，江蘇省報(bào)考規(guī)模約 51 萬(wàn)人次，山東省報(bào)考規(guī)模約 73 萬(wàn)人次個(gè)別省市的非學(xué)歷教育考試發(fā)展的速度非?？欤瑘?bào)考人數(shù)已超過其自學(xué)考試學(xué)歷教育的報(bào)考人數(shù)，初步形成了自學(xué)考試學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

　　據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，非學(xué)歷教育發(fā)展方向呈現(xiàn)多元化。從已有的項(xiàng)目看，既有通用類的證書考試，又有面向部門行業(yè)的證書考試，既有為成人教育和職業(yè)教育開設(shè)的項(xiàng)目，也有為少年兒童素質(zhì)教育開設(shè)的項(xiàng)目，既有適合專科層次的證書，也有適合本科層次的證書，既有適合社會(huì)人員學(xué)習(xí)提高的項(xiàng)目，又有適合在校學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)的項(xiàng)目。雖然現(xiàn)在證書的數(shù)量還有限，但證書的種類、層次已具備一定的規(guī)模和覆蓋面，初步形成了一個(gè)較豐富的證書系統(tǒng)的雛形。

　　按照考試項(xiàng)目開發(fā)主體或合作對(duì)象的不同，目前的非學(xué)歷教育考試項(xiàng)目已形成幾個(gè)主要發(fā)展方向或類別 : 以 NCRE 、 PETS 、 NIT 等為代表的考試機(jī)構(gòu)獨(dú)立開發(fā)的項(xiàng)目 ; 為特定部門或行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才和提高在崗人員素質(zhì)，由考試機(jī)構(gòu)與行業(yè)協(xié) ( 學(xué) ) 會(huì)或部委共同舉辦的考試項(xiàng)目。從 2002 年至 2005 年，與部門行業(yè)合作開考全國(guó)性的證書項(xiàng)目 8 個(gè)，開考地方性的證書項(xiàng)目約 25 個(gè)。業(yè)內(nèi)人士指出，這類項(xiàng)目發(fā)展前景廣闊 ; 最后就是與高校和國(guó)外合作開發(fā)項(xiàng)目。