混合式學習可望幫助輟學學生重返校園
2016年5月29日 在線學習
美國一份最新報告指出，利用混合式學習方法，可以幫助大量高中輟學學生重返校園，為他們今后接受高等教育和就業(yè)提供機會。該報告名為《混合式學習有望成為吸引學生重返校園的一項策略》（Blended Learning Offers Promise as a Strategy for Re-engaging Students），是由美國波士頓大學教育學院下屬的“希望中心”（the Center for Promise）撰寫完成的。
報告指出，每年美國高中輟學學生的人數(shù)接近48.5萬，這些輟學學生不僅就業(yè)的可能性相對較低，身體狀況可能更差，壽命相對更短，更有可能參與犯罪活動，同時會帶來更多的社會經(jīng)濟問題，如稅收收入的喪失、社會服務的利用度更高、公民選舉權被剝奪等。預計到2020年，美國需要高等教育學歷的就業(yè)崗位將為6800萬個，由于雇主單位未能找到擁有適宜技能的人員，目前缺口接近500萬個。報告指出，目前美國有接近600萬的青年人（16-24歲）處于輟學待業(yè)狀態(tài)。盡管輟學的原因千差萬別，但其中最為普遍的原因就是這些輟學學生認為傳統(tǒng)的高中教學模式對他們并不適用。因此報告指出，將在校學習與在線或其它虛擬指導和支持方式相結合的混合式學習模式，將使這些學生大大受益。盡管混合式學習的形式多種多樣，但其主要目標在于利用技術來增強學習體驗，創(chuàng)建一個以學生為中心的學習環(huán)境，針對各個學生的不同需求“因材施教”。同時，為這些學生通過利用文本、視頻或?qū)嶋H操作的方式開展定制化在線學習，所發(fā)揮的效果最好。
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