北語網院兩案例喜獲“中國高校遠程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例”稱號
2016年10月28日北語網院
近日，在全國高?，F代遠程教育協作組、中教全媒體主辦的“中國高校遠程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例庫”評選活動中，學院報送的《以流程管理促遠程教育機構學生支持服務質量提升》和《基于MOOC平臺的創(chuàng)新型遠程國際漢語教師培訓項目（ICTP）》兩個案例在近百家高校和機構報送的百余份案例中脫穎而出，全部榮獲優(yōu)秀案例稱號，并入選“中國高校遠程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例庫”。
《以流程管理促遠程教育機構學生支持服務質量提升》案例以學院遠程學生的學業(yè)過程為主線，以滿足學生的學習需求、解決學生學習困難、全面促進學生支持服務系統(tǒng)運行為目的，以流程設計和優(yōu)化為手段，構建了能夠體現整體性和系統(tǒng)性的學生支持服務流程框架體系，編制并更新了《北語網院流程管理手冊》，以流程變革帶動了管理提升，切實提升了我院學生支持服務的質量，為遠程教育行業(yè)其他兄弟院校學生支持服務優(yōu)化提供了參考案例與可推廣的方法。
《基于MOOC平臺的創(chuàng)新型遠程國際漢語教師培訓項目（ICTP）》案例旨在發(fā)揮學校在漢語教師培訓方面的絕對優(yōu)勢，以破解全球漢語教師荒的難題。ICTP項目匯集學校漢語國際教育領域一流的學術資源和教育專家，精準定位學習對象，充分分析海外漢語教師的培訓需求，以滿足市場需求為導向，以為學員創(chuàng)造價值為核心，采用系統(tǒng)培養(yǎng)與多元培訓相結合、集中講授與持續(xù)支持服務相結合、知識傳授與解決實際問題相結合、自主學習與互動學習相結合的混合學習模式，為社會培養(yǎng)了一批國際漢語師資力量，為推動“互聯網+漢語國際教育”的快速發(fā)展奠定了基礎，在同行業(yè)中處于領先地位，也是優(yōu)質教育資源走向國際化的有益探索。
未來，學院將順應“互聯網+教育”的時代背景，依托北京語言大學的辦學特色及學科優(yōu)勢，借助現代遠程教育手段，遵循現代遠程教育的發(fā)展規(guī)律與特點，加快推進教學改革，繼續(xù)提高自身辦學水平，不斷推動學校遠程教育事業(yè)更好的發(fā)展。
