未來(lái)成人教育呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)化、全球化、科技化

2007年11月21日         學(xué)習(xí)港

　　英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》11月15日的文章為我們描述了未來(lái)成教學(xué)院的藍(lán)圖：拋開(kāi)教室，拋開(kāi)黑板，甚至是白色的寫字板，拋開(kāi)畢業(yè)時(shí)的就業(yè)申請(qǐng)表，等等。所有這一切，將使人們拋開(kāi)對(duì)成人教育的成見(jiàn)。

　　那時(shí)，成人教育上課的地方可以是個(gè)小型太空中心或是飛機(jī)機(jī)艙，也可以允許和遠(yuǎn)在千里之外的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，課程的設(shè)置將會(huì)順應(yīng)學(xué)生的時(shí)間安排，甚至還能保證學(xué)生得到一份工作。

　　邁克爾·赫佩爾即將發(fā)行他的新書(shū)《讓未來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)?！贰Ｋ谡{(diào)研中采訪了許多學(xué)校的校長(zhǎng)、學(xué)生、教職員工以及未來(lái)學(xué)家，對(duì)未來(lái)的成人教育勾勒出清晰的圖景。在書(shū)中，他說(shuō)：“首先可以肯定的是，個(gè)性教育將變得越來(lái)越重要。把許多人關(guān)在同一間教室里灌輸知識(shí)的做法已經(jīng)過(guò)時(shí)了。所以過(guò)去你會(huì)詢問(wèn)學(xué)校下一期經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)班的開(kāi)課時(shí)間，而未來(lái)的你可能會(huì)在電話里說(shuō)：‘我想要學(xué)習(xí)與制造業(yè)私人助理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，而且想在每隔一周的星期六上課。’”

　　在英國(guó)的黑斯廷斯學(xué)院，學(xué)生可以利用移動(dòng)技術(shù)與教師和同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)校還很重視學(xué)習(xí)環(huán)境。校長(zhǎng)休·米德?tīng)柡账固卣f(shuō)：“學(xué)校正想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，比如 為空乘專業(yè)的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)機(jī)艙。”

　　而英國(guó)的另一家基斯利學(xué)院甚至為所有科學(xué)專業(yè)的學(xué)生建造了一所小型太空中心，配備了最新的控制系統(tǒng)，在屋內(nèi)能欣賞到人造太空美景。

　　赫佩爾認(rèn)為，教師將不再是教學(xué)活動(dòng)的唯一領(lǐng)導(dǎo)者。如果學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)工程學(xué)課程，學(xué)校可能只教授機(jī)械的基本原理，但如果學(xué)生對(duì)其中的某方面內(nèi)容特別感興趣，學(xué)校會(huì)幫助你尋找世界各地與你有同樣興趣的學(xué)生。學(xué)生之間可以相互分享圖紙和想法，但不能抄作業(yè)。

　　這說(shuō)明成人教育正朝著全球化和技術(shù)革新的方向轉(zhuǎn)變。赫佩爾說(shuō)：“一位未來(lái)學(xué)家告訴我，也許5年之后，你就可以只把三分之二的時(shí)間留給學(xué)校，而把剩下的三分之一的時(shí)間用在日本、中國(guó)等地的實(shí)際工作環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。”

　　他最后總結(jié)說(shuō)：“成教學(xué)院想要成為未來(lái)教育體系的一部分，所以它們?cè)谥鲃?dòng)變革，而不是坐等變革的發(fā)生。”