全球高校圍剿“高分教育”應(yīng)對(duì)不斷加劇的競爭

2008年11月7日         中國青年報(bào)

  “教育與研究是學(xué)校核心功能的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)?!眮喬貐^(qū)學(xué)生事務(wù)協(xié)會(huì)主席、新加坡國立大學(xué)學(xué)生事務(wù)處處長TANTeckKoon認(rèn)為,面對(duì)國際化的競爭壓力,學(xué)校應(yīng)從改變教育觀念著手,培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,使學(xué)生具備國際化視野。 

  世界上首個(gè)研究學(xué)生事務(wù)的國際性組織——亞太地區(qū)學(xué)生事務(wù)協(xié)會(huì)在華中科技大學(xué)召開年會(huì),來自北京大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等海內(nèi)外的110多所大學(xué)及學(xué)生事務(wù)組織、研究機(jī)構(gòu)的專家與會(huì)交流。 

  “社會(huì)競爭的加劇,要求學(xué)生擁有多方面的能力,要改變單純強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)教育的傳統(tǒng)觀念,以課堂外的非學(xué)術(shù)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展”,成為各國與會(huì)學(xué)生事務(wù)專家的一大共識(shí)。 

  社會(huì)呼喚“全人教育” 

  年會(huì)上,教育部副部長李衛(wèi)紅提供了一組數(shù)字,經(jīng)歷了大學(xué)擴(kuò)招之后中國高等教育規(guī)模在2007年達(dá)到2700萬人,毛入學(xué)率達(dá)23%,中國已全面進(jìn)入大眾化教育時(shí)代。 

  大眾化教育時(shí)代的激烈競爭背景下,優(yōu)質(zhì)教育成為家長和學(xué)生的訴求,但優(yōu)質(zhì)教育需要有多渠道的培養(yǎng)措施輔助。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生工作觀念,關(guān)注學(xué)生人格、科技、人文、身心各方面的發(fā)展,已迫在眉睫。 

  面對(duì)國內(nèi)學(xué)校還是將絕大部分力量用于支持學(xué)生學(xué)術(shù)教育、“高分低能”等現(xiàn)象層出不窮的狀況,華中科技大學(xué)黨委副書記歐陽康認(rèn)為,“學(xué)生的全面成長離不開全面的生活”,“全人教育”才能培養(yǎng)出符合要求的人才。 

  “只會(huì)讀書不能算是好大學(xué)生”武漢大學(xué)校長顧海良教授此前與“90后”新生面對(duì)面時(shí),更是直接提出了這一觀點(diǎn),在他看來,一名優(yōu)秀的大學(xué)生至少應(yīng)具備三個(gè)方面的能力,一是獲取新知識(shí)的能力,而絕不是簡單的考試得高分的能力;二是社會(huì)組織的能力,即利用大學(xué)的課余時(shí)間,盡可能地加入各種學(xué)生社團(tuán),并在社團(tuán)中學(xué)習(xí)制作方案、找到工作重點(diǎn)和難點(diǎn)、獲得達(dá)成目標(biāo)的能力;三是融入社會(huì)的能力,即畢業(yè)生能迅速被社會(huì)接納,而不再是傳統(tǒng)中的“書呆子”。 

  “非學(xué)術(shù)活動(dòng)作為學(xué)生能力的新增長點(diǎn),正在成為大學(xué)教育的一大趨勢。”新加坡國立大學(xué)學(xué)生事務(wù)處處長TAN Teck Koon指出,未來學(xué)生事務(wù)工作要在提高學(xué)生學(xué)術(shù)能力的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與非學(xué)術(shù)活動(dòng),注重學(xué)生的全面發(fā)展。 

  各國大學(xué)向課外“挺進(jìn)” 

  “拉二胡的特長,給了我自信,使我在學(xué)習(xí)和其他方面也不甘人后?!毙录悠聡⒋髮W(xué)學(xué)生何雋一從小就練習(xí)拉二胡,并在學(xué)校開設(shè)的民樂課上學(xué)習(xí);在新加坡,他經(jīng)常以志愿者的身份參與社區(qū)服務(wù),“課堂以外的學(xué)習(xí),讓我在交際、合作、以及社會(huì)責(zé)任感方面收獲不少?!?nbsp;

  新加坡國立大學(xué)還通過各國交換生項(xiàng)目,讓本國學(xué)生到國外學(xué)校生活一段時(shí)間,體驗(yàn)不同國家的教育、人文、科技、歷史等文化,幫助學(xué)生開闊視野,增長見識(shí)。 

  在國立大學(xué),學(xué)生宿舍有限,不是每個(gè)學(xué)生都能住校。在考察哪些學(xué)生可住校時(shí),學(xué)校把是否參加過實(shí)踐活動(dòng)納入考察條件,如果沒有相關(guān)經(jīng)歷,不論學(xué)生成績多么優(yōu)秀,學(xué)校都不會(huì)給住校機(jī)會(huì),“這只是鼓勵(lì)學(xué)生積極涉足課外實(shí)踐的方式之一。”TAN Teck Koon說。而在美國,舉辦非學(xué)術(shù)活動(dòng)鍛煉學(xué)生早已蔚然成風(fēng)。佐治亞理工學(xué)院每年都會(huì)開展一系列類似于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)課程等活動(dòng),來幫助學(xué)生提升附加值;組織學(xué)生前往洪都拉斯治理污水,到厄瓜多爾幫助居民改善居住環(huán)境等,旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 

  學(xué)分化和平民化則是香港高等教育的一大亮點(diǎn)。高校將學(xué)生活動(dòng)學(xué)分化,作為畢業(yè)要求,使學(xué)生志愿者活動(dòng)更有動(dòng)力;平民化則表現(xiàn)在高校盡力幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活,給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。 

  多才多藝才會(huì)出類拔萃 

  “多才多藝的學(xué)生才會(huì)在一個(gè)平面競爭的世界里出類拔萃?!泵绹糁蝸喞砉W(xué)院副校長Willaiam Schafer教授介紹,學(xué)院正著手努力培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力以及終身學(xué)習(xí)研究能力,“這些讓學(xué)生有更大的附加值,具備更強(qiáng)的競爭力”。 

  香港城市大學(xué)學(xué)生事務(wù)處Joseph CHAN說,香港高等教育不會(huì)通過拔苗助長的方式來提高學(xué)生的能力,而是通過多種方式和手段達(dá)到教育的目的。比如學(xué)校和用人單位積極配合,給學(xué)生們提供更多的海外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)、鍛煉自己。 

  “通過課外組織活動(dòng),讓學(xué)生關(guān)心弱勢群體,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感,這些都是至關(guān)重要的?!眮喬貐^(qū)學(xué)生事務(wù)協(xié)會(huì)創(chuàng)建主席Luke Wong希望通過學(xué)術(shù)以外的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 

  盡管培養(yǎng)學(xué)生在非學(xué)術(shù)方面的能力已開始受到重視,但TAN Teck Koon認(rèn)為,目前最大的困難,還是很多老師、家長甚至學(xué)生依舊不重視學(xué)生工作,認(rèn)為學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)就行了,“最困難的就是改變這些人傳統(tǒng)的思想觀念?!?nbsp;

  在他看來,如果學(xué)生只關(guān)注學(xué)術(shù)問題,那么他們就少了接觸其他知識(shí)的機(jī)會(huì);高分并不代表一切,“我們必須清楚,未來國際化社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才。” (本報(bào)記者 雷宇 通訊員 雷磊 朱娟娟)

 

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