解決“成教”到課率低問(wèn)題 廣西高校引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2009年3月26日         南國(guó)早報(bào)

    成人函授教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“成教”）普遍存在到課率低等問(wèn)題，這也影響了老師的教學(xué)積極性。如何才能提高成教教學(xué)效率呢？近日，廣西大學(xué)商學(xué)院繼續(xù)教育中心為成教引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，這成為傳統(tǒng)的集中教學(xué)之外，學(xué)生的又一選擇。 

    開(kāi)課半小時(shí)等來(lái)兩名學(xué)生 

    3月上旬的一天，南寧上空飄著小雨，早晨上課的路上還有些寒意。某大學(xué)成教的課堂上，雖然正式上課的鈴聲已響，但教室里只有學(xué)生吳先生一人，而這本是一個(gè)34人的課堂。見(jiàn)學(xué)生遲遲未來(lái)，梁老師只好先播放教學(xué)短片打發(fā)時(shí)間。 

    “老師，您覺(jué)得南寧哪家餐館不錯(cuò)??？”吳先生坐在座位上主動(dòng)與梁老師閑聊起來(lái)。吳先生是一名導(dǎo)游，“接收不一樣的觀念”是他來(lái)上課的主要目的。吳先生說(shuō)，導(dǎo)游的講解詞，幾年下來(lái)幾乎一成不變，這就需要接收新的觀念。 

    “剛開(kāi)始不適應(yīng)，現(xiàn)在就理解了?！泵鎸?duì)課堂到課率低的現(xiàn)狀，梁老師嘗試著用“理解”的眼光來(lái)看待。梁老師說(shuō)，當(dāng)?shù)秸n學(xué)生少時(shí)，他就采取“閑聊”的方式開(kāi)展教學(xué)。 

    “這種情況見(jiàn)多了?！眳窍壬f(shuō)，他們班平時(shí)上課，一般只有五六人，有的同學(xué)趁著上課間隙就溜了。有一次，隔壁班上只有兩名學(xué)生來(lái)聽(tīng)課，課上到一半學(xué)生都走光了。即使是上課相對(duì)積極的吳先生，他的課本也沒(méi)有任何書(shū)寫(xiě)的痕跡。 

    終于在8時(shí)25分，來(lái)了第二名學(xué)生。 

    成教到課率低不是秘密 

    其實(shí)，成教到課率低等問(wèn)題，早已不是什么秘密了。廣西某大學(xué)一組數(shù)據(jù)顯示，該校成教夜班、雙休班和集中班三種開(kāi)課模式中，夜班到課率為45%，雙休班到課率為37%，集中班只有20%。如果按上課時(shí)間的頭20分鐘統(tǒng)計(jì)，到課率只有5%左右。據(jù)了解，一些高校甚至出現(xiàn)這樣的“業(yè)務(wù)”，為避免缺課時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，成教學(xué)生出錢(qián)聘人為其“喊到”。 

    “感覺(jué)像被當(dāng)猴耍?！痹诔山滔到y(tǒng)任教多年的王老師直陳成教的種種弊端：學(xué)生想來(lái)就來(lái)，想走就走，上課接電話(huà)的吃東西的，課堂沒(méi)一點(diǎn)紀(jì)律性。學(xué)生平時(shí)學(xué)不好，直接導(dǎo)致考試作弊等不良風(fēng)氣。 

    成教學(xué)生到課率低，除了與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正有關(guān)外，還和學(xué)生自身特點(diǎn)有很大關(guān)系。由于成教面向的多是在職人員，他們上班和上課時(shí)間難免沖突，曠課成為很多學(xué)生的無(wú)奈之舉。 

    “要么上班，要么走人?！边@是在職學(xué)生李女士上班和上課時(shí)間沖突時(shí)，老板丟給她的一句話(huà)。最后，李女士只能選擇上班，放棄了課程，“我必須工作才能養(yǎng)活自己”。 

    一些學(xué)生即使抽空趕去上課，卻因此耗費(fèi)了大量精力。楊先生是一家國(guó)際貿(mào)易公司的職員，工作地點(diǎn)在越南河內(nèi)。在南寧報(bào)讀在職研究生后，每周五下午一下班，他就從河內(nèi)坐車(chē)趕到南寧上課，然后在周日下午下課后坐車(chē)回河內(nèi)。 

    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為部分學(xué)生松綁 

    近日，廣西大學(xué)商學(xué)院對(duì)成教模式進(jìn)行改革，推出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。按照自愿原則，成教學(xué)生可以選擇傳統(tǒng)的集中教學(xué)模式，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。 

    廣西大學(xué)商學(xué)院繼續(xù)教育師生互動(dòng)信息平臺(tái)，是成教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的虛擬課堂。在這個(gè)平臺(tái)上，各科老師會(huì)及時(shí)發(fā)布教學(xué)課件和作業(yè)。學(xué)生如有疑問(wèn)，可在平臺(tái)上給老師留言，老師將在既定時(shí)間內(nèi)作答。 

    廣西大學(xué)商學(xué)院繼續(xù)教育中心王關(guān)寧主任說(shuō)，為了督促學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生，必須手寫(xiě)作業(yè)交給任課老師。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生推出中期考核，學(xué)生只有參加中期考核后，才能獲得期末考試的資格。 

    據(jù)了解，在廣西大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的試運(yùn)行階段，大約有50%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，50%的學(xué)生選擇了集中教學(xué)。 

    王關(guān)寧說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，變成教傳統(tǒng)的“放養(yǎng)”狀態(tài)為“圈養(yǎng)”狀態(tài)。這樣的教學(xué)改革，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又節(jié)約了學(xué)校教學(xué)資源。 (劉瓊)