歷城免費開放職教資源
2010-03-25 大眾日報
關鍵詞： 職教 訂單培養(yǎng) 開放教育 歷城 教育局
內 容摘要: 在歷城職專的電話亭里，記者碰到了正準備給家里打電話的 2009 財會班學生韓文鑫，她正和同伴興奮地聊天，顯然，她已經(jīng)知道了區(qū)教育局正準備實施的對困難群眾的全免費智力幫扶行動?；窘?jīng)濟救助與智力幫扶相結合，提升 困難家庭自我“造血”功能，這一思路來源于這幾年歷城職教資源的快速發(fā)展。
在歷城職專的電話亭里，記者碰到了正準備給家里打電話的 2009 財會班學生韓文鑫，她正和同伴興奮地聊天，顯然，她已經(jīng)知道了區(qū)教育局正準備實施的對困難群眾的全免費智力幫扶行動。“我要給我媽打電話，讓她也到我們學 校來學習面點手藝，我們娘倆可以一起上學了！”韓文鑫言語間透出興奮。
文鑫的父母均為下崗職工，體弱多病，只能靠政府的低保救助金維持生活。“總靠政府也不是個長法，總不如自己有門手藝，可以自食其力，賺點活泛錢兒，反正咱學技術人家也不要錢，真是天上掉餡餅了！”電話那頭，文鑫的母親說出了自己的想法。
授人以魚，莫若授人以漁
“授人以魚不如授之以漁，在實施基本的經(jīng)濟救助的基礎上，我們今年將全面開放職教資源，對困難群眾實施智力救助，讓他們能最大限度的自食其力。”在此前歷城區(qū)教育局陽光助學工作會議上，郭建軍局長闡釋了他所力推的智力救助的想法。
基本經(jīng)濟救助與智力幫扶相結合，提升困難家庭自我“造血”功能，這一思路來源于這幾年歷城職教資源的快速發(fā)展。
據(jù)了解，近年來歷城職業(yè)教育獲得了長足發(fā)展，發(fā)展規(guī)模已經(jīng)達到 15.55 萬平方米，共擁有實訓基地（車間）42 個，面積達到 24700平方米, 擁有機床近 300臺，計算機 1300多臺，焊接設備接近200臺，汽修設備400余套。
免費開放，讓更多家庭受益
借助職業(yè)教育雄厚的實力，結合全區(qū)推行的陽光民生救助工程，歷城教育局全面啟動了“開放教育資源，實施智力幫扶”行動，借助職業(yè)教育資源，聯(lián)合 多個部門，通過專業(yè)知識和技能培訓，對全區(qū)困難群眾和有培訓需求的群眾實施智力救助，通過有針對性的培訓，提高困難群眾的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能，使其擁有勞 有所得、勞而致富的本領，引領他們從靠政府救助向技能致富轉變，實現(xiàn)真正的脫貧致富。
當記者問起困難人員參加培訓是否收費時，郭建軍告訴記者：“我可以承諾不收一分錢。只要是歷城區(qū)范圍內的困難群眾，只要有培訓需求，我們都會科學安排。對他們的培訓，我們采取的是‘兩不一免’的培訓原則，也就是不計成本，不打折扣，免收學費。”
此外，為提高培訓實效，歷城區(qū)教育局借助前幾年業(yè)已形成的“職業(yè)學校、成教中心和村民業(yè)校”三級培訓體系，構建教育、民政、勞動、農(nóng)業(yè)、科技、高校等多部門的聯(lián)動機制，在培訓困難群眾上實行資源共享、聯(lián)動培訓。
培訓著眼于就業(yè)
記者在歷城區(qū)教育局“智力幫扶計劃方案”上看到，智力幫扶行動的第一階段是教育、民政、勞動等部門聯(lián)合對全區(qū)困難家庭的致困原因進行問卷調查、 原因分析，并進行分類統(tǒng)計，初步建立需培訓人員的資料數(shù)據(jù)庫。第二階段是根據(jù)市場需求和困難人員個人需求，依托各職業(yè)學校、成教中心等現(xiàn)有專業(yè)設置，確定 培訓內容，積極開設機加工、鉗工、焊工、電工、計算機應用、 面點加工、 餐飲服務、 手工藝品制作、 農(nóng)作物栽培、動物養(yǎng)殖、陪護、月嫂等培訓專業(yè)，做到培訓內容“容易學、好培訓、好就業(yè)”。
據(jù)歷城區(qū)職成教科科長王永萬介紹，關于對困難群眾的智力幫扶，在時間上，歷城教育局將利用各個學校的業(yè)余時間開展培訓，計劃每周培訓一次。在師 資上，由各職業(yè)學校和成教中心的骨干專業(yè)教師任教，同時，根據(jù)群眾需求，由區(qū)教育局或其他部門負責聘請相關部門、高等院校專家以及成功人士到校任教。
此外，在培訓方式上，采取長短結合、循環(huán)交替、就近培訓的方式。采取和市場掛鉤，定向培養(yǎng)，和企業(yè)掛鉤，訂單培養(yǎng)，和村鎮(zhèn)掛鉤，合作培養(yǎng)的辦法，教育局負責提供實習場所，力求“需要一個，培訓一個，成功一個”，全面提高困難群眾的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意識。
