網(wǎng)上人大推出首批系列“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)”

　　2006年7月，中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育推出了首批“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)”，包括 《文學(xué)概論》、《民法學(xué)》、《刑法學(xué)》和《管理學(xué)原理》等四門(mén)課程。該系列學(xué)習(xí)指 導(dǎo)書(shū)的推出是網(wǎng)上人大在遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域的又一次突破和創(chuàng)新，也是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的 又一亮點(diǎn)。

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教與學(xué)上時(shí)、空分離的特點(diǎn)，要求參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生必須具備一定的 自學(xué)、自治能力。但是，目前的實(shí)際情況表明大多數(shù)參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生缺乏遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)為沒(méi)有科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，不能合理地安 排學(xué)習(xí)時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)法充分地利用各種學(xué)習(xí)資源等等。因此，這些學(xué)生在學(xué) 習(xí)中一方面需要接受培養(yǎng)自治能力的鍛煉，另一方面需要獲得幫助其掌握學(xué)習(xí)方法、制 定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整合與利用資源等方面的建議或支持，“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)”正是 出于這種目的應(yīng)運(yùn)而生。

　　“學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)”是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中特有的一種學(xué)習(xí)資料，它不是教材，而是一種談話形 式的讀本。它一方面提供課程內(nèi)容的主要脈絡(luò)和知識(shí)框架；另一方面將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的 整個(gè)過(guò)程以文字、圖表等形式展現(xiàn)出來(lái)；更重要的是為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)方法和策略的 指導(dǎo)，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)“學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)”是為參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生“量身定 做”的專用學(xué)習(xí)資料，在國(guó)外，這種“學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)”被形象地稱為“裝在口袋里的‘輔 導(dǎo)老師’”。

　　該系列“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)”是由我國(guó)首批從事網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)的教師在總結(jié)“網(wǎng) 上人大”多年在線輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最新理論精心編寫(xiě)的，目前該 書(shū)僅供網(wǎng)上人大學(xué)生學(xué)習(xí)使用。學(xué)生可以在選課的同時(shí)，訂購(gòu)套裝的教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo) 書(shū)，選課結(jié)束后，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)上“教材直接訂購(gòu)”的渠道單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。

　　為了滿足學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)需求，網(wǎng)上人大會(huì)在征集學(xué)生反饋和總結(jié)首批學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)經(jīng) 驗(yàn)的基礎(chǔ)上陸續(xù)推出其它課程的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)”。