教育部透露今后五年考試評價改革的五大新動向
2016年3月22日 羊城晚報
不把社會培訓(xùn)機構(gòu)所獲證書作為錄取依據(jù)
近日，教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華透露了今后五年考試評價改革的五大新動向，包括要衡量綜合素質(zhì)、淡化日?？荚嚨倪^高區(qū)分度，改變已往片面依升學(xué)率評價學(xué)校、片面依分數(shù)評價師生的方式等。王定華表示，考試評價是指揮棒與每所學(xué)校、每個校長、每位教師、每名學(xué)生息息相關(guān)。指揮棒用得好，科學(xué)合理，張弛有度，則國家意志得以體現(xiàn)教育方針得以貫徹，校長教師服氣，家長學(xué)生滿意。指揮棒用得差，則會讓社會不公平，教育入歧途，學(xué)生受損害，“片面追求”成風(fēng)氣。
考試評價不能只靠死記硬背
王定華談到，今后考試評價要引領(lǐng)教育創(chuàng)新。一要改進考試評價體系，激勵各地各校銳意深化課程改革，勇于改進教學(xué)方法，善于激發(fā)學(xué)生思維想象空間和創(chuàng)新意識;二要改進考試評價標(biāo)準，促進課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外教育活動的結(jié)合，增加學(xué)生動手實踐機會，發(fā)揮綜合實踐基地作用，促進社會資源利用;三要改進考試評價方式，擴展學(xué)生求知空間，加快建立與學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育相配套的裝備支撐基礎(chǔ)，面向互聯(lián)網(wǎng)+，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課的作用，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)的能力。“如果考試評價讓學(xué)生囿于書本、死記硬背、不敢探索，則不如沒有。”
體質(zhì)好愛鍛煉的學(xué)生也能評優(yōu)
據(jù)透露，今后的考試評價還要衡量綜合素質(zhì)。“在教育實踐中，我們既要改進考試，使其有序、適時、適度開展;又要完善評價，發(fā)揮其正向引領(lǐng)、正確指導(dǎo)、提供服務(wù)的功能。要科學(xué)實施對學(xué)生各方面素質(zhì)的評價，促進廣大學(xué)生德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”王定華說，“綜合素質(zhì)評價”應(yīng)體現(xiàn)寫實與客觀，突出品德與操行。各類考試評價都應(yīng)讓愿學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)的學(xué)生考出好成績，讓體質(zhì)好、愛鍛煉、能堅持的學(xué)生評上優(yōu)等次。此外，還要鼓勵學(xué)生具備審美素養(yǎng)，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，參與“光盤行動”，形成節(jié)約意識，擁有陽光心態(tài)。
重視自我評價和第三方評價
以往的考試評價都很注重評價。王定華表示，今后的考試評價要讓評價目的定位到促進發(fā)展、提高質(zhì)量、保障公平上，讓校園充滿生機活力。“淡化日?？荚嚨倪^高區(qū)分度，改變已往片面依升學(xué)率評價學(xué)校、片面依分數(shù)評價師生的方式，建立基于學(xué)校品質(zhì)提升的學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測體系，規(guī)范教育管理行為和辦學(xué)行為。”
此外，要將終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，把促進發(fā)展作為評價的出發(fā)點和歸宿點，用可持續(xù)發(fā)展思維貫徹評價全過程。要將外部評價與自我評價相結(jié)合。除了教育部門實施考試評價外，還要確立被評價者的主體地位，充分發(fā)揮自我評價的作用，通過自我評價提高自我、發(fā)展自我、完善自我。“在新形勢下要體現(xiàn)管、辦、評的相對分開，妥善委托開展第三方評價。既要讓數(shù)字說話，又要做出準確或帶鼓勵性的評語，為未來進步提出建議。”
反思傳統(tǒng)上占主流的標(biāo)準化測驗
王定華表示，今后的考試評價還要具有國際眼光。強調(diào)評價促進教和學(xué)的功能，注重通過全面的發(fā)展性評價促進學(xué)生品德、知識、體力全面發(fā)展，以培養(yǎng)國家建設(shè)所需人才，強調(diào)評價的目的性和評價方法的多樣化，促進“學(xué)生友好型”學(xué)校的建設(shè)，以服務(wù)于社會發(fā)展和人的發(fā)展。還要反思傳統(tǒng)上占主流地位的標(biāo)準化測驗的教育效果，強調(diào)在真實的情境中評價學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，還要重視信息技術(shù)對教育的影響及其帶來的新的評價問題，如網(wǎng)上學(xué)習(xí)評價、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件下學(xué)生發(fā)展的評價等，強調(diào)評價思想、方法、技術(shù)本身的變革，倡導(dǎo)開發(fā)新的評價方法和技術(shù)，對國外考試評價中的有益經(jīng)驗，應(yīng)根據(jù)我國國情，有所分析借鑒。
不把社會培訓(xùn)機構(gòu)所獲證書作為錄取依據(jù)
據(jù)介紹，今后的考試評價將體現(xiàn)共享發(fā)展理念，要惠及各類群體。“義務(wù)教育階段學(xué)校要依法采取就近免試入學(xué)方式，不把社會培訓(xùn)機構(gòu)所獲證書作為錄取依據(jù)。”王定華說，在中考改革方面要制定入學(xué)名額分配、優(yōu)秀學(xué)生推薦、指標(biāo)到校比例、考試內(nèi)容調(diào)整、考試方式完善等切實可行的方案。要適應(yīng)居住證時代新要求，完善讓符合條件的進城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓又锌己透呖?/span>(精品課)的政策。
