心理輔導漸熱網(wǎng)校
2006 年 11 月 20 日 北京青年報
隨著網(wǎng)絡(luò)學習概念的普及，通過網(wǎng)絡(luò)進行日常學習之余，學員對網(wǎng)校服務(wù)內(nèi)容也提出了更多的需求。日前，記者從京城多家網(wǎng)校了解到，越來越多的網(wǎng)校在提供課本知識之外，紛紛聘請心理專家或?qū)煘閷W生提供心理咨詢或?qū)W習方法、社交等方面的輔導。
●學員需求變化，網(wǎng)校增加服務(wù)
清華網(wǎng)校心理專家介紹，青春年少、充滿朝氣的中小學生正處于生理與心理急劇變化和發(fā)展的特殊時期。這一時期，是心理沖突與矛盾最為激烈的時期，也是自我意識迅速發(fā)展的時期。這時候的青少年，由于身心發(fā)展的不成熟，需要特別關(guān)心和愛護。雖然他們自己對相應(yīng)的知識有一定的了解，但是當一些事情發(fā)生的時候，依然會慌亂得不知所措，甚至發(fā)生激烈的沖突，比如與家長激烈爭吵，對老師極易頂撞，與同學慪氣等等現(xiàn)象。而這些心理上的不穩(wěn)定不管是對他們的學業(yè)還是日后人生性格的形成都有著直接的作用。
四中網(wǎng)校的劉開朝副校長告訴記者，之所以開設(shè)導師制，是因為當今的學生面臨兩大問題，一是厭學，對學校和學習產(chǎn)生一種抵觸情緒，提起學習就有一種知難而懼的思想。二是如今學生的學習壓力大，學校慣用的疲勞戰(zhàn)，使學生自然而然產(chǎn)生一些心理問題。
人大附中網(wǎng)校的首席咨詢師陳軍向記者介紹道，人大附中開設(shè)的導師制，是因為當今社會的發(fā)展，教育也在發(fā)生深層次的變化，原來家長所受的教育已經(jīng)不能滿足孩子的需要，現(xiàn)在的教育也超出了孩子歲數(shù)所能承受的范圍，孩子跟家長之間關(guān)于教育的代溝也在逐漸拉大，更拉遠了孩子和家長的距離。人大附中導師制對家長和孩子的學習、心理的雙重輔導，拉近家長和孩子的距離，使他們更能相互了解，在了解的基礎(chǔ)上促進學習。
●網(wǎng)校心理輔導三大優(yōu)勢
在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，有些網(wǎng)校是以特聘的心理專家在心理社區(qū)以咨詢的方式開展心理輔導，有些網(wǎng)校則設(shè)導師為學生提供具體指導，學習導師主要負責學生的學習情況，心理導師主要任務(wù)就是讓學生說出困擾自己的難題，苦悶和難解決的心理問題。有些網(wǎng)校的導師則主要包括指導學生怎樣更好地去學習，指導家長怎樣輔導孩子學習，并教會家長掌握資源均衡能力，在利用現(xiàn)有的社會教育設(shè)施上，更好地引導孩子學習成長。
作為我國第一家開設(shè)以關(guān)注中小學心理健康的網(wǎng)校，清華網(wǎng)校王冬云總經(jīng)理表示，心理社區(qū)是網(wǎng)校的特色欄目，之所以選擇網(wǎng)校作為傳播途徑開展心理輔導，是因為網(wǎng)校有三大優(yōu)勢：一是適合青少年的特點個性，青少年追求時尚個性，愿意接受新鮮事物；二是網(wǎng)絡(luò)的時效性更強，心理社區(qū)里的內(nèi)容更新速度快。三是交流的互動性，如果遇到問題大家可以及時提問，專家可以在線進行解答。
四中網(wǎng)校劉開朝副校長說，某些傳統(tǒng)的學校也開設(shè)了心理咨詢教室，心理方面的老師可以和孩子進行面對面地交流，比較能從動態(tài)上了解孩子的變化。但是，這種方式存在一定的局限性，一些孩子在面對老師的時候會產(chǎn)生一種懼怕心理，所以就不會說實話，把自己武裝起來。網(wǎng)校開設(shè)的導師制在這方面就存在著較大的優(yōu)勢。
●心理輔導將是個慢熱的過程
在網(wǎng)校發(fā)展過程中，心理輔導處于何種位置，四中網(wǎng)校的副校長劉開朝說，網(wǎng)校導師解決的是學生的實際問題，社會上對心理導師有實際的需求，而且隨著學生壓力的不斷加大，心理導師的需求也會越來越多，只要整個社會的學習體制沒有根本的變化，學生們的問題就會一直存在，設(shè)置心理輔導就會有市場。通過心理輔導，家長和社會對網(wǎng)絡(luò)教育也會有更全面的認識。
清華網(wǎng)校王冬云總經(jīng)理表示，在“心理社區(qū)”這個欄目推出之后，網(wǎng)校把重點放在了解決教育各環(huán)節(jié)中孩子、家長、老師間存在的心理和溝通方面的問題，而不是欄目及網(wǎng)校本身推廣方面的事情。幫助孩子們解決了學習和生活中的困難，孩子、家長、老師對網(wǎng)校的服務(wù)認同，這些對網(wǎng)校的推廣肯定是有好處的。但要得出效果，需要的時間相比起做廣告來肯定長得多，這是一個慢熱的過程。
