滬江：讓網(wǎng)絡版權(quán)健康生長

作 者：金鑫 來 源：中國新聞出版廣電報發(fā)表日期：2016-08-19

　　近日，在上海市版權(quán)局和上海版權(quán)保護協(xié)會支持下，滬江作為輪值主席，集結(jié)了滬上教育、文學、游戲、體育、視頻、廣播等不同領(lǐng)域內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)舉辦了一場“互聯(lián)網(wǎng)+時代下的版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與版權(quán)保護研討會”。

　　“我覺得有這個義務和必要呼吁行業(yè)更多的人自律，從而更好地開發(fā)利用版權(quán)。”滬江副總裁常智韜在接受《中國新聞出版廣電報》記者專訪時表示。他還表達了對在新技術(shù)環(huán)境下，版權(quán)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)融合、達到共贏的期望。

　　滬江與劍橋大學出版社簽約。

　　“長”出來的 互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)

　　眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)從它誕生的第一天起，倡導的就是所謂自由、開放，甚至是免費，因此，像谷歌、亞馬遜這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，在他們發(fā)展的過程中，也不可避免地跟出版商以及各類著作權(quán)人發(fā)生著摩擦。對此，常智韜毫無避諱，他表示這只是在經(jīng)歷了野蠻生長階段之后該有的反思。而在滬江看來，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下版權(quán)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是營造生態(tài)“長”出來的。

　　“長出來，其實是一個成長的過程，既有自身的成長，也有外部環(huán)境的變化。”常智韜說。以滬江為例，創(chuàng)始人、董事長兼首席執(zhí)行官伏彩瑞，大學的時候就是一個互聯(lián)網(wǎng)愛好者，熱衷于BBS論壇。2001年，伏彩瑞帶領(lǐng)一批志同道合的人創(chuàng)辦了滬江語林網(wǎng)，完全依靠業(yè)余時間以及另一份打工“貼補”網(wǎng)站運營，網(wǎng)站做的工作則是服務于網(wǎng)上學習者，也沒有自己的產(chǎn)品，靠網(wǎng)友自發(fā)上傳學習資料，互相分享學習心得。這個狀態(tài)一直持續(xù)到2006年，常智韜把這段時間稱之為野蠻生長階段，“版權(quán)系統(tǒng)性需求，或者是版權(quán)利用和商業(yè)開發(fā)行為，那時都沒有，更沒有清晰的意識，當時整個業(yè)界正處于野蠻生長狀態(tài)。”

　　2006年，網(wǎng)站開始商業(yè)化運作，次年獲得天使投資，首創(chuàng)網(wǎng)絡年會、網(wǎng)絡公開課等全新教學模式。這個時候無疑需要大量優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，但是隨之而來的問題是，當時根本沒有人相信他的東西在互聯(lián)網(wǎng)上能夠得到保護，甚至是獲利。在需求碰壁的情況下，滬江只能自己動手，跟網(wǎng)友、教師個體、培訓機構(gòu)合作，開始學習著作權(quán)，學習知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)益確認，收益的分享，并著手研究如何在技術(shù)上實現(xiàn)保障。

　　到2009年滬江網(wǎng)校誕生時，滬江已經(jīng)解決了創(chuàng)作者權(quán)益變現(xiàn)的問題，網(wǎng)課質(zhì)量有了保障，可以開始向客戶收費了。“而這個時候，滬江也開始面臨網(wǎng)課被他人盜版的尷尬。”常智韜笑言，這也許就是互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)成長之痛。

　　在線教育領(lǐng)域呼吁打擊盜版

　　在滬江法務總監(jiān)林華看來，當前在線教育的付費贏利模式之所以發(fā)展不是很順利，很大程度上就與頻繁出現(xiàn)的盜版侵權(quán)現(xiàn)象有著較大關(guān)系。“這種問題并不是在線教育領(lǐng)域內(nèi)的特例，而是整個互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容生產(chǎn)商所共同面臨的境況。”林華表示。

　　林華說他目前從事的工作中一項重要的工作就是應對版權(quán)侵權(quán)問題，滬江現(xiàn)在已經(jīng)遭遇了較多的課件盜版侵權(quán)問題，“從我們自己來說，我們投入了很多人力物力來做防御工作，在線課件系統(tǒng)從1.0版本做到2.0版本，再到現(xiàn)在的3.0版本，從技術(shù)手段上加大破解難度，進行自我保護；另一方面，必要的時候還是要采取法律手段打擊盜版。”

　　滬江于去年在蘇州剛剛完成第一起侵權(quán)盜版案件的審結(jié)，被告通過淘寶網(wǎng)向他人銷售“破解版”的“滬江網(wǎng)校”課件，并以此獲利。林華告訴記者，這是近年來滬江課件被盜最嚴重的一次，有大量的銷售，滬江用了一年的時間定位、報案、配合公安抓捕。“在這之前，其實我們曾經(jīng)給盜版者的QQ號發(fā)函警告過，對方非常囂張，甚至回信挑釁，你來找我好了，完全置之不理的態(tài)度。”林華非常無奈地說。

　　與此同時，滬江也以自身實際行動凈化著周遭的版權(quán)環(huán)境。滬江有很多類似直播教學工具（CC-TALK）、滬江開心詞場（背詞練習工具）、滬江小D詞典（多語種在線查詞工具）、滬江聽力酷（聽力訓練工具）等自主研發(fā)的學習軟件，以及近2萬個在線學習課件，目前正在逐步做版權(quán)登記，公示、明確版權(quán)歸屬；同時，滬江也加大了版權(quán)合作方面的資金投入。比如，滬江有很多內(nèi)容會涉及圖片，現(xiàn)在都通過購買獲得使用版權(quán)，僅此一項每年就要花費過百萬元。

　　但事實上，良好的版權(quán)形象無疑是為滬江發(fā)展加分的。近年來，國際出版巨擘圣智學習集團、劍橋大學出版社、牛津大學出版社、麥格勞希爾教育集團、哈珀柯林斯集團、美國開普蘭教育集團先后與滬江達成出版合作，近百家國內(nèi)出版社與滬江展開了深度合作。

　　橫向聯(lián)動開發(fā)利用好版權(quán)

　　現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最好的時代。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進步和創(chuàng)新，越來越多的權(quán)利人通過互聯(lián)網(wǎng)獲得比傳統(tǒng)模式下更多的利益；互聯(lián)網(wǎng)與文化產(chǎn)業(yè)的不斷融合，不僅沒有摧毀傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，反而加速了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。對此，走在互聯(lián)網(wǎng)教育前端的滬江有著最深切的體會。

　　常智韜告訴記者，現(xiàn)在滬江與傳統(tǒng)出版有很多的合作。比如以APP方式和紙質(zhì)圖書相結(jié)合，然后又以授權(quán)方式，滬江把優(yōu)質(zhì)的圖書內(nèi)容開發(fā)成在線課程，購買圖書的用戶通過APP進行語言學習的專項訓練，通過APP嵌入的板塊可以找到互聯(lián)網(wǎng)上面相對應的學習課程。“版權(quán)內(nèi)容的多次開發(fā)、再利用，平臺、用戶、渠道，大家都是共享的，我覺得這才是一種共贏，是一種積極的版權(quán)保護。”常智韜深有感觸地說。

　　針對互聯(lián)網(wǎng)會不會切掉傳統(tǒng)出版的一部分蛋糕，常智韜以實際案例做了解答。他告訴記者，人民教育出版社經(jīng)典產(chǎn)品《標準日本語》在2014年改版時與滬江合作，內(nèi)容修訂時共同開發(fā)了一個日語學習APP，并將二維碼印在書上，讀者購買圖書后通過掃碼可以在滬江網(wǎng)校在線學習。結(jié)果，到目前為止《標準日本語》初級版、中級版（高級版還未出版）掃碼下載使用的用戶累計達到150萬；來滬江網(wǎng)上學習這門課程的達到5.6萬人，人手購買一冊紙質(zhì)版圖書。而實際上，掃碼后用戶數(shù)據(jù)的采集為出版社提供后續(xù)服務、圖書的再版有著更大的幫助。

　　縱深打造之后，接下來滬江想做的是橫向聯(lián)動，持續(xù)長久地培育互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)的健康生態(tài)。他們積極地跟愛奇藝合作，跟小米合作，也包括呼吁版權(quán)聯(lián)盟建設、版權(quán)平臺建設，“最近幾年，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對內(nèi)容的競爭越來越趨于白熱化，一方漫天要價，一方不斷燒錢推高價格，我們覺得這不是正常行為，但愿這種局面不會在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域重演。希望通過橫向建設，更積極地開發(fā)利用好版權(quán)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)共享經(jīng)濟的新階段。”常智韜說。