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白巖松:新聞要用“人”去化解宏大命題

來(lái) 源:揚(yáng)子晚報(bào)發(fā)表日期:2018-01-22


  《白說(shuō)》是央視資深新聞人白巖松繼《幸福了嗎》、《痛并快樂(lè)著》之后的新作。他在有權(quán)保持沉默的年紀(jì)拒絕沉默,為依然熱血有夢(mèng)的人們敲鼓撥弦。他的言說(shuō)內(nèi)容跨度長(zhǎng)達(dá)十五年,涵蓋時(shí)政、教育、改革、音樂(lè)、閱讀、人生等多個(gè)領(lǐng) 域,溫暖發(fā)聲,理性執(zhí)言。

  被顛覆的金科玉律

  我上大學(xué)的時(shí)候,學(xué)校用了一個(gè)學(xué)期進(jìn)行“新聞導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練”。導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)就是對(duì)新聞內(nèi)核最精煉的濃縮。八十年代的新聞專業(yè)教育,寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)講究的是五個(gè)W:什么人(Who)、什么事(What)、什么時(shí)間(When)、什么地方(Where)、為什么(Why)。

  我一直以為“五個(gè)W”是金科玉律。但是最近二三十年,當(dāng)你看到國(guó)外的很多新聞導(dǎo)語(yǔ),發(fā)現(xiàn)壞了,半數(shù)以上不再是完整的“五個(gè)W”。

  2000年9月1日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天,因?yàn)槟翘煳覂鹤拥谝淮紊嫌變簣@。我把他送到幼兒園,看他哭完,撒腿跑機(jī)場(chǎng),飛到悉尼去做奧運(yùn)會(huì)報(bào)道。

  一下飛機(jī)就聽(tīng)說(shuō):“中國(guó)奧委會(huì)施行了最嚴(yán)格的興奮劑檢測(cè)程序,一大堆著名運(yùn)動(dòng)員都被‘干掉’了。”

  我們到記者村去看電視,首先看到的是中央4套的節(jié)目,這條消息是傳統(tǒng)的報(bào)道:“今天下午×點(diǎn),中國(guó)奧委會(huì)主席、國(guó)家體育總局局長(zhǎng)袁偉民,在召開(kāi)的××會(huì)議上強(qiáng)調(diào),寧可犧牲成績(jī),也要一次干干凈凈的奧運(yùn)會(huì)。”大致是這樣的內(nèi)容。

  很標(biāo)準(zhǔn),五個(gè)W都有。我們也沒(méi)覺(jué)得有什么異樣。

  隔了一個(gè)多小時(shí),又看到澳大利亞電視臺(tái)的一條新聞,也是反映這件事,但突然看出不一樣了。畫(huà)面里,一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在宿舍里收拾東西,報(bào)道一上來(lái)大概就是:“中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員×××正在收拾行李,但他不是去參加悉尼奧運(yùn)會(huì),而是要回到他的老家。”

  “五個(gè)W”是不全的,但我們一下子就被這條新聞抓住了。

  這條新聞結(jié)尾,是×××走出體育總局大院的畫(huà)面,解說(shuō)詞:“×××只需要幾個(gè)小時(shí)的行程,就可以回到他的老家,但是沒(méi)有人知道,他要用多長(zhǎng)的時(shí)間再回到這里。”

  當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得,這個(gè)新聞表達(dá)跟以前很不一樣。我們都不太敢于去寫(xiě)這樣“五個(gè)W殘缺不全”的導(dǎo)語(yǔ)。但是后來(lái)持續(xù)研究下去,我才發(fā)現(xiàn),國(guó)外的新聞報(bào)道在過(guò)去二三十年間,導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,早已不再?gòu)?qiáng)調(diào)完整的“五個(gè)W”,而是越來(lái)越強(qiáng)調(diào)這四件事:主人公、故事、戲劇化、懸念。

  “人”和“人性”的故事

  新聞的核心是“人”。先有對(duì)“人”的關(guān)注,才有對(duì)新聞的關(guān)注。講一千、道一萬(wàn),人類所有文化產(chǎn)品的實(shí)質(zhì),都是在描寫(xiě)人和人性,從來(lái)沒(méi)有偏離過(guò)。

  對(duì)于新聞,也是如此。我們要用個(gè)體的“人”,去化解宏大命題。

  比如交給你一個(gè)選題—727萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況。過(guò)去的表現(xiàn)形式可能就是“大里來(lái)、大里去”,現(xiàn)在,一定會(huì)有更多的新聞人選擇由一個(gè)個(gè)體、一個(gè)具象的概念切入報(bào)道。

  或許這個(gè)片子或者這篇報(bào)道,上來(lái)就是講述一個(gè)人物,用電視畫(huà)面或文字語(yǔ)言去描繪:“星期五這天,清晨4點(diǎn)多,胡寧(假定人名)就起床了。他拿出一套平常很少穿的衣服,準(zhǔn)備去參加在工體舉辦的招聘會(huì)。這已經(jīng)是他進(jìn)入大四之后參加的第十二場(chǎng)招聘會(huì)了??”

  接下去可能會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)折:“其實(shí),這天要早起的不只是胡寧,與他命運(yùn)相同的還有727萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生,比去年‘史上最難就業(yè)季’的人數(shù)還多出30萬(wàn)。”一下子就將報(bào)道面橫向拉開(kāi)了。然后繼續(xù)加入宏觀的觀察,但最后還是要回到胡寧身上,回到個(gè)體的故事里。

  國(guó)外的新聞報(bào)道幾乎已成共識(shí):通過(guò)具體人物,表達(dá)宏大事件。沒(méi)有主人公就沒(méi)有事件,就會(huì)讓新聞可信度,尤其是吸引力降低。所以,你首先要明白,新聞寫(xiě)作傳播,就是一個(gè)寫(xiě)故事和講故事的過(guò)程。不要在“故事”和“虛構(gòu)”之間畫(huà)等號(hào)—真實(shí)的事情,也需要通過(guò)“講故事”的方式進(jìn)行傳播。我們?cè)趯?duì)外、對(duì)內(nèi)的宣傳當(dāng)中,有相當(dāng)多的失敗就是因?yàn)椴粫?huì)講故事?;撕芏噱X出了很多力,卻沒(méi)有好的效果。

  邏輯:站在受眾的角度思考

  要講好新聞故事,第一個(gè)準(zhǔn)則,就是站在受眾的角度去思考,而不是反過(guò)來(lái),站在自己的角度。

  過(guò)去我們?cè)O(shè)計(jì)廣播或電視的節(jié)目結(jié)構(gòu),都是假定受眾從第一分鐘開(kāi)始聽(tīng)或看,一直到最后一分鐘節(jié)目結(jié)束,由此完完整整地來(lái)考慮它的起承轉(zhuǎn)合:怎么開(kāi)頭,怎么推進(jìn),怎么高潮,怎么收尾。

  但國(guó)外的傳媒調(diào)查顯示:聽(tīng)眾和觀眾會(huì)在任何時(shí)間進(jìn)入、任何時(shí)間離開(kāi)。這就對(duì)我們過(guò)去那套“線性邏輯”產(chǎn)生了挑戰(zhàn)—中途進(jìn)入看不出眉目,立刻就換臺(tái)了。所以現(xiàn)在,“平行邏輯”正在快速成長(zhǎng),要讓任何時(shí)候進(jìn)來(lái)的受眾都可被抓住。

  我小時(shí)候,一放學(xué)就跑到電線桿子底下,聽(tīng)袁闊成、單田芳的評(píng)書(shū),一聽(tīng)就是半小時(shí),聚精會(huì)神?,F(xiàn)在,你給我講半小時(shí)故事試試?你能讓多少人從頭聽(tīng)到尾?更何況,還是連續(xù)一百天,每天半小時(shí)。很難。

  現(xiàn)在的人們生活節(jié)奏加快,對(duì)故事的心態(tài)和審美不一樣了。同樣是半小時(shí),過(guò)去你可以慢條斯理地講一個(gè)長(zhǎng)故事,現(xiàn)在卻可能要把長(zhǎng)故事分解成好幾個(gè)完整的短故事,再組合在一起。比如《舌尖上的中國(guó)》,你任何時(shí)候打開(kāi)電視,都能跟著它的故事走。

  受眾的需求發(fā)生了變化,講故事的人必須適應(yīng)這種變化。

  細(xì)節(jié):直指人心的力量

  一個(gè)好故事,從內(nèi)容層面上看,有了人和人性、懸念和邏輯,還有很重要的一項(xiàng)—細(xì)節(jié)。新聞人應(yīng)該養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣:無(wú)論做什么樣的選題,首先考慮人物,其次尋找細(xì)節(jié)。

  我們常說(shuō),一篇文章寫(xiě)得“有血有肉”,細(xì)節(jié)就是文章的“血肉”。好的細(xì)節(jié),會(huì)在聆聽(tīng)者產(chǎn)生倦怠的時(shí)候,將他再次帶入故事。被細(xì)節(jié)牽引著的人,聆聽(tīng)的狀態(tài)都是不一樣的。比如,大家平時(shí)一聽(tīng)到“主旋律”這三個(gè)字就頭疼,話題太大!如果把大話題轉(zhuǎn)化成故事、再引入一些細(xì)節(jié)呢?

  無(wú)錫有兩大家族:榮氏和錢氏。榮氏家族出了榮毅仁這樣的國(guó)家副主席,錢氏家族出了錢穆這樣的大學(xué)者。錢穆有個(gè)侄子,1931年考上了清華大學(xué),語(yǔ)文、歷史都是第一名—雙百。他的名字叫錢偉長(zhǎng)。錢偉長(zhǎng)進(jìn)了清華以后,陳寅恪希望他學(xué)歷史,聞一多和朱自清希望他學(xué)文學(xué)。可是入學(xué)第二天,就爆發(fā)了“九一八”事變,錢偉長(zhǎng)夜不能寐,覺(jué)得學(xué)歷史、學(xué)文學(xué)都無(wú)法拯救民族命運(yùn)。他左思右想,跟同學(xué)探討交流,只有學(xué)造坦克、強(qiáng)大自己的實(shí)力,國(guó)家的前途才能慢慢變好。

  造坦克就得學(xué)物理。第二天錢偉長(zhǎng)跟學(xué)校說(shuō),我要學(xué)物理!老師打開(kāi)成績(jī)單一看,樂(lè)了:中文和歷史都是100分,物理5分,數(shù)學(xué)加化學(xué)一共20分??汲蛇@樣,您敢學(xué)物理?

  因?yàn)殄X偉長(zhǎng)態(tài)度很堅(jiān)決,學(xué)校跟他達(dá)成了一個(gè)協(xié)議:在物理系試讀一年。錢偉長(zhǎng)答應(yīng)了。他畢業(yè)的時(shí)候,成績(jī)是物理系第一名。

  幾乎所有人聽(tīng)完這個(gè)故事都熱淚盈眶。這是不是主旋律?當(dāng)然是!但這里沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)、沒(méi)有口號(hào),只有人、只有故事、只有細(xì)節(jié)。

  再舉一個(gè)關(guān)于“細(xì)節(jié)”的例子。

  上世紀(jì)五十年代很有名的女指揮家鄭小瑛,剛當(dāng)母親不久,就被送到莫斯科的柴可夫斯基音樂(lè)學(xué)院深造,一去幾年回不來(lái)。

  終于熬到畢業(yè),她成為全蘇聯(lián)第一個(gè)走上柴可夫斯基音樂(lè)廳指揮歌劇的女指揮家。演出那天,她把孩子的一張笑著的照片,夾在樂(lè)譜的最后一頁(yè)。演奏開(kāi)始,一章一章、一節(jié)一節(jié)地往下行進(jìn),當(dāng)最后一個(gè)音符結(jié)束,在全場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)幾分鐘的雷鳴般的掌聲里,鄭小瑛一直熱淚盈眶地看著樂(lè)譜最后一頁(yè),照片上的孩子也正笑著看她。

  請(qǐng)告訴我,這樣的故事可以抓住人嗎?當(dāng)然能!然而有多少人會(huì)去挖掘這樣的細(xì)節(jié)?沒(méi)有這樣的東西,你的故事怎么會(huì)有說(shuō)服力和感染力?

  我們平常都在忙什么?輕易去站隊(duì),去互相攻擊,你把自己的事情做好了嗎?生活中有無(wú)數(shù)這樣的故事。我們想象一下,不管你弘揚(yáng)什么還是批評(píng)什么,那些都是外在的要求。如果掌握了講一個(gè)好故事的方式,還怕沒(méi)有“制空權(quán)”嗎?

本文關(guān)鍵字:白巖松 新聞 去化 解宏 大命
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