“我的求學(xué)之路”系列報道之十八：工學(xué)互促——記陳為同學(xué)

　　陳為同學(xué)是深圳服務(wù)中心市場會計專業(yè)0803屆優(yōu)秀畢業(yè)生，目前在深圳某知名啤酒釀造公司從事技術(shù)管理工作。采訪中我們得知他以前學(xué)的專業(yè)是啤酒釀造，工作以后一直是廠里的技術(shù)骨干。乍一看，他所從事的工作和畢業(yè)專業(yè)毫不沾邊，但是通過詳細(xì)地了解，我們得知了這其中另有一番淵源。

　　這還要追溯到六年前：2002年，公司領(lǐng)導(dǎo)指派他領(lǐng)導(dǎo)一批新來的技術(shù)員共同完成技術(shù)革新，他口頭上雖然答應(yīng)了下來，但是心里直發(fā)慌。他以前都是獨立攻關(guān)項目的，從來沒有過領(lǐng)導(dǎo)、管理他人共同完成項目的實踐經(jīng)驗。只知道悶聲不響地做自己的事情，不知道應(yīng)該如何與別人進行有效地溝通。為了適應(yīng)新的工作角色，勝任新的管理工作，他“臨時抱佛腳”選擇了網(wǎng)上人大的工商管理專業(yè)進行學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)的時候很注重閱讀教材，書本上被他密密麻麻地畫滿了圈圈、點點、線線。讀完教材，他就播放學(xué)院發(fā)的課程光盤，對照著教材一遍一遍地觀看老師講課。遇到不懂的地方，他就在書上標(biāo)記下來，通過電子郵件發(fā)給課程輔導(dǎo)老師、上bbs發(fā)帖子和老師進行溝通交流。有時候收到老師的回復(fù)后，他覺得一時還不能理解，就會再次發(fā)郵件給老師，直到自己真正理解才罷休。他很注重對知識的理解和運用，每當(dāng)弄懂了一些管理理論，他就嘗試著運用到實際工作中。很快，他就從一個只知埋頭苦干的技術(shù)員成長為一名技術(shù)過硬、管理有方的技術(shù)主任，帶領(lǐng)著自己一手培養(yǎng)起來的團隊攻下了一個又一個技術(shù)難關(guān)，工作得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

　　2005年9月，陳為工商管理專業(yè)本科畢業(yè)后認(rèn)真考慮了自己的未來。他覺得不能僅僅為了工作而學(xué)習(xí)，自己年齡越來越大，除了技術(shù)和管理應(yīng)該學(xué)習(xí)點新東西，為今后的發(fā)展做準(zhǔn)備。于是，他又報名了網(wǎng)上人大0603批次會計專業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中遇到了問題，他除了和往常一樣發(fā)郵件請教老師外，還多了一條新的學(xué)習(xí)渠道——請教單位的會計們。陳為三十多歲了，而單位的會計大都是科班出身的年輕大學(xué)生。陳為很有點不恥下問的精神，每到午休時間，他就早早地吃完飯等在會計室里，利用午休的時間找會計們請教和探討問題。他很快就和單位的會計們打成一片，他說這都得益于在網(wǎng)上人大學(xué)習(xí)了管理學(xué)的溝通技巧。學(xué)習(xí)是一件苦差事，沒有捷徑可言，回想到6年的學(xué)習(xí)過程，陳為心中充滿了酸甜苦辣。周末別人可以出去玩，他則堅持在家閉門苦讀，有時候還要一邊看孩子一邊讀書，這一切全靠他堅定的學(xué)習(xí)信念支持著。

　　最終，陳為以總平均成績93.1分本科二學(xué)歷畢業(yè)。他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育這個學(xué)習(xí)方式能夠真正地體現(xiàn)在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐。