“我的求學(xué)之路”系列報(bào)道之二：我堅(jiān)持，所以我成功——記郝建利同學(xué)

　　郝建利是“網(wǎng)上人大”上海服務(wù)中心200209批次工商管理專(zhuān)升本學(xué)員，經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，他以總成績(jī)平均分82.3于2007年9月畢業(yè)，并被上海服務(wù)中心評(píng)選為優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　郝建利是一個(gè)有理想、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。他大專(zhuān)畢業(yè)于中國(guó)海洋大學(xué)（原青島海洋大學(xué)）化學(xué)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橄矏?ài)英語(yǔ)，他又通過(guò)自學(xué)考試在山東大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)習(xí)。工作后，因?qū)I(yè)對(duì)口，英語(yǔ)基礎(chǔ)好，在上海一家外商代表處負(fù)責(zé)石油化工產(chǎn)品的業(yè)務(wù)。后來(lái)隨著業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，原先的代表處變成了外資公司，他也升職成為了經(jīng)理，收入待遇都上了一個(gè)臺(tái)階。他并不滿(mǎn)足，認(rèn)為一個(gè)人不能永遠(yuǎn)從事一種工作，應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái)有個(gè)規(guī)劃。因?yàn)樗菑墓净鶎右徊讲脚Φ搅斯芾韺拥奈恢茫m然積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)管理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。由于這個(gè)原因，他參加了“網(wǎng)上人大”工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。

　　他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持到底的人。郝建利是一名36歲“爸爸級(jí)”的在職學(xué)生，和很多“網(wǎng)上人大”的畢業(yè)生一樣經(jīng)歷過(guò)工作、家庭、學(xué)習(xí)三者的矛盾。作為經(jīng)理，他將很多精力投放在工作上，經(jīng)常晚上回到家還要考慮公司的事情。他有段時(shí)間因?yàn)楣ぷ骱秃⒆由?，學(xué)習(xí)進(jìn)度比較緩慢，他不得已將當(dāng)初制定的三年學(xué)習(xí)期限一改再改到了五年。但是他一直相信自己有自控能力，不會(huì)放棄學(xué)習(xí)。他平常出差的時(shí)候都帶著課本，抓住一切能利用的時(shí)間，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)。談到學(xué)習(xí)心得，郝建利認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，每個(gè)人的情況都千差萬(wàn)別，都需要在學(xué)習(xí)中摸索適合自己的方法，適合自己的方法就是好的方法。我院開(kāi)設(shè)的《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是他比較喜歡學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。學(xué)好這門(mén)課程需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他認(rèn)為學(xué)好該門(mén)課程首先是通讀教材，不懂就要多看幾遍，根據(jù)老師的輔導(dǎo)材料，選擇重點(diǎn)部分繼續(xù)通讀；還有是要反復(fù)做網(wǎng)上的練習(xí)，這樣有利于理解教材里的內(nèi)容，做錯(cuò)的題不要死記硬背答案，而是要從書(shū)里找到原因，避免再出錯(cuò)。學(xué)習(xí)中，他非常留意將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作上，原來(lái)公司管理中一些粗放的做法得到了改進(jìn)。他在上海服務(wù)中心舉辦的畢業(yè)典禮發(fā)言中說(shuō)到：“我堅(jiān)持，所以我成功！”他把這句話送給所有已經(jīng)畢業(yè)和在讀的“網(wǎng)上人大”學(xué)生們。

　　郝建利告訴我們當(dāng)五年前，網(wǎng)絡(luò)教育還是個(gè)新興事務(wù)，社會(huì)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育模式的爭(zhēng)論還比較多，而他就已經(jīng)看到了網(wǎng)絡(luò)教育方便靈活、有名師指導(dǎo)、能兼顧工作和家庭的學(xué)習(xí)方式。而選擇“網(wǎng)上人大”主要因?yàn)樗粗辛酥袊?guó)人民大學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的名氣、雄厚的師資力量和人性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。他認(rèn)為學(xué)院短信提醒服務(wù)很好，極大地方便了學(xué)生，特別體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育的風(fēng)格。他回憶起2006年有一次出差正值選課期間，他打電話請(qǐng)服務(wù)中心的老師代他完成了選課，雖然事情很小，但是解決了他的困難，不影響他后續(xù)的學(xué)習(xí)。他說(shuō)：“上海服務(wù)中心是每個(gè)學(xué)員都愿意去的地方，每位老師的態(tài)度都很好，都非常敬業(yè)，郵件、電話等等都會(huì)及時(shí)回復(fù)。我很感激上海教學(xué)服務(wù)中心的老師，老師的每一次提醒都使他感受到關(guān)懷，更激發(fā)了我努力完成學(xué)業(yè)的信心?！彼硎荆耗茏哌^(guò)這五年，離不開(kāi)學(xué)院、服務(wù)中心老師的關(guān)心和幫助。希望他的努力能給辛勤工作的老師們一個(gè)安慰，也希望學(xué)院和老師們能看到他們的學(xué)生在自己的崗位上創(chuàng)造出新成績(jī)來(lái)報(bào)答母校，回報(bào)社會(huì)！