未來課堂呈現(xiàn)三大趨勢(shì)
千龍網(wǎng) 2016年1月17日
云課堂、可穿戴設(shè)備、海量的教育資源……在信息化的背景下，課堂也在悄無聲息地發(fā)生著變化。教室不再限于幾十平米的房子、教材也不只是書本的形式、學(xué)生將在一個(gè)個(gè)游戲中完成學(xué)習(xí)。未來，“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，將不再是夢(mèng)。
穿越邊界隨處都是課堂
課前，學(xué)生早已學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí)點(diǎn)；課上，學(xué)生就某個(gè)不存在于教案的問題爭(zhēng)論不休；課后，學(xué)生去圖書館、博物館、公園完成作業(yè)……這樣的情況會(huì)越來越多。
今后，未來課堂不再僅存在于幾十平米的教室中，而是各個(gè)場(chǎng)所都將成為課堂。電子書包、教育APP、網(wǎng)絡(luò)搜索都將成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式；校園圖書館、專題網(wǎng)站等成為學(xué)生常光顧的地方。
相比于過去的傳統(tǒng)教室授課，云計(jì)算構(gòu)建了一個(gè)無處不在的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。只要有網(wǎng)絡(luò)，所有學(xué)生都可以通過某種終端設(shè)備和教育產(chǎn)生連接。云計(jì)算也為各種創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法提供了各種可能，讓開放內(nèi)容深入到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生處在一個(gè)“無處不在的學(xué)習(xí)場(chǎng)”，進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。
在上海師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行的“‘未來課堂’名師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)”活動(dòng)中，華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)張際平教授表示，課堂是教育信息化、教育現(xiàn)代化的主陣地，沒有課堂的信息化，就不會(huì)有學(xué)校的信息化，更不會(huì)有整個(gè)教育的信息化。為教育創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新提供一個(gè)新環(huán)境，就是打造“未來課堂”的目的之一。
課堂活動(dòng)越來越游戲化
今年初，“樂考”一詞充斥著各大學(xué)校，成為學(xué)生們最喜歡的“考試方式”。教室被布置成菜市場(chǎng)、游樂園，學(xué)生們拿著任務(wù)卡片做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、提高能力。今后，在課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，也會(huì)出現(xiàn)越來越多的游戲。
Algodoo是瑞典一家公司開發(fā)的仿真物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M游戲。在一個(gè)卡通平臺(tái)上，學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的繪圖工具編輯各種實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。比如，通過設(shè)置齒輪、彈簧、鉸鏈等元素，輕松掌握摩擦力、彈力等各種力的作用方式。不僅如此，學(xué)生還可上傳自己的實(shí)驗(yàn)作品，分享實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
隨著北京市采取就近入學(xué)政策，四中初中部迎來了一批生源差異較大的學(xué)生。針對(duì)這一情況，學(xué)校在廣泛了解各種新的技術(shù)手段和內(nèi)容，并進(jìn)行了小范圍嘗試和深入研究后，校領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)教研組做出了一個(gè)勇敢驚人的決定：學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教材，課堂使用“BoxFish”（盒子魚）的英語(yǔ)教學(xué)APP，學(xué)生使用iPAD進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)課堂內(nèi)容完全不一樣，BoxFish選取了能真正激發(fā)求知欲望的視頻課文，通過巨量的精美圖片和外教錄音進(jìn)行浸入式語(yǔ)言教學(xué)，更符合語(yǔ)言認(rèn)知的自然規(guī)律。BoxFish還利用iPAD在人機(jī)互動(dòng)上的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能得到最及時(shí)的反饋，及時(shí)改進(jìn)錯(cuò)誤、增強(qiáng)信心。
私人訂制的個(gè)性化課堂
學(xué)校通過感官設(shè)備調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、燈光亮度、座椅幅度，為學(xué)生打造更加輕松和炫酷的學(xué)習(xí)空間，這也許會(huì)成為未來課堂的“基本場(chǎng)景”。借助互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端設(shè)備打造全媒體交互空間。
在未來課堂中，教師真正聚焦學(xué)情，教授學(xué)生真正需要的內(nèi)容。依據(jù)每一位學(xué)生不同的問題，教師進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃、設(shè)計(jì)。為實(shí)現(xiàn)“為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”，重點(diǎn)在于通過多種載體的介入，比如劃分區(qū)域的教室、書面診斷書、移動(dòng)終端等將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、弱點(diǎn)充分暴露。
教師要做到“因材施教”，大數(shù)據(jù)能夠幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考的過程，將孩子們的思維呈現(xiàn)出來。青島市黃島區(qū)的34所初中實(shí)現(xiàn)了智能網(wǎng)上“＋閱卷”。云校為它們免費(fèi)提供高速掃描儀、閱卷與分析系統(tǒng)以及培訓(xùn)服務(wù)，同時(shí)，在區(qū)域性的考試中，還為教育局提供全區(qū)的學(xué)業(yè)診斷分析平臺(tái)查詢相關(guān)數(shù)據(jù)，并向教育管理部門、教師，以及學(xué)生和家長(zhǎng)提供了個(gè)性化的成績(jī)分析報(bào)告。大數(shù)據(jù)專家、云校CEO林仕鼎曾表示，通過全方位的數(shù)據(jù)分析得到“認(rèn)知規(guī)律”，根據(jù)“認(rèn)知規(guī)律”建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案或模型，通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)模型就可以預(yù)測(cè)學(xué)生未來的成長(zhǎng)情況。
